手抄报对于学生意义重大。

①搜集信息材料,选择内容,重点,趣点。

②版面设计,布局,定稿。

③色彩与主题,绘画涂色,花边装饰。通过手抄报,学生潜能的发挥,了解平时如何集累资料,分类分层的整理所学知识,观摩其他同学的手抄报内容,取长补短。色彩的运用,提高审美观,绘画技艺提升会有助于学生动手能力的提高,也为生活添了情趣。通过手抄报的制作,增添了学生交流的机会,讨论的话题,相互促进的沟通,为了个人与团队的荣誉,争先创优,增加了集体的凝聚力,互帮互学,更加使学生团结,爱护自己,爱护班级!

谢谢邀请:“当小学老师是一种什么感觉?\”本人从事农村教育教学工43年,再加留学代课二年多,共有45年多。我可用这几个字来形容小学教师生涯:酸,甜,苦,辣,最后磨得你没棱没角。

酸。当小学教师在日常工作中会遇到许多不称心的事,心理会觉得很不是滋味,酸酸的。这“酸\”字从两方讲:一是任教班级学生如果上级主管教育部门对学生学习检测,如果班级排在中心前三名之后,十名之前心里会觉得酸酸的,会反复反思自己在教育教学中哪个环节出问题,考试试题是否有新动向自己没有掌握,是否对教材没有吃透。如高年级语文,尤其是毕业班语文,如果你没讲好写作技巧,没讲好写人与写事的区别,等诸多文学常识;二是切身利益。如职称。我举个例。我未退前几年职称定级。小学高级有8,9,10三个档。当年用量化分自己稳拿8档,后来政策变了,用职称年限,俺没了,小学9档。因为这一挡工作差几百,心里酸酸的,很不是滋味。

甜。2010年本人指导的我省:即海峡冰心杯作文大奖赛获得全省三等奖,听到消息心里甜滋滋的,感觉自己教学还行;再则我区近几年都有从毕业班质量检测中招收二至三百人毕业生免费入读重点初中校,任教班级几届都能以总人数百二十升学而心里甜蜜蜜的。(因为现在小学要进入有名重点中学三年的花几万赞助费。)在教育教学咱获得了好成绩,在日常工作中地位也相对好些是吧!

苦。毕业班工作工作量大,整天不停讲课,作业,考卷真得有点辛苦,因为学生不经千锤百炼哪来成绩。真是\”不经一番塞彻骨,那得梅花扑鼻香\”。所以累即苦。

辣。因为现在考试不比以前,现在灵活多了,尤其是阅读量大,回答问题活。自己也常常碰到辣手的问题。如梅花的“精神\”与“品格\”。

  一、活动主题的提出:

垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容,因此,具有非常良好的生活经验的基础,而对于这种经验,学生的认知又是非常感性的,多样的,这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识,就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。
  实践,是让学生真正观察生活,了解垃圾;拓展,是帮助学生扩大视野,或者教师通过有意识的组织,提升学生的感性认识;交流,是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。
  

二、活动目的:

1、了解垃圾的产生、来源。

2、了解生活垃圾的危害,认识垃圾分类的重要性,学会垃圾分类。

3、根据垃圾的分类,如何处理圾方法。

4、提高环保意识 。

5、通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

三、活动地点:

学校、校外

四、活动成果形式:

以小组为单位的进行现场汇报会。
  汇报的形式不限。

五、活动组织形式:

根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立5—8人的实践活动小组,选出小组长具体负责本小组的工作,再聘请一名指导老师,具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则,进行探究性学习。
  

整个过程由学生小组完成,教师具体指导,对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价,不要求研究的结果。

六、活动实施的过程:

活动一:

任务:初步了解垃圾的资料。

1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字,分享阅读并回复。
  

2、小组合作,整理本小组阅读的基本要点和看法,进行交流和分享。

教师布置学习任务:了解一周当中家庭产生哪些垃圾?(建议采取图片和文字相结合的方式)

活动二:

任务:针对家庭垃圾调查,进行交流和学习

1、发布家庭垃圾调查的基本情况;

2、对家庭垃圾进行初步的分类;

3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣;归纳几种常见的家庭垃圾处理方法

4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片,进行发表和交流。
  

活动三

任务: 了解垃圾的危害

1、结合废电池的危害,说说垃圾可能带来的危害。

2、以小组为单位进行自主学习:或网络收集,或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。

3、发布小组收集的资料,进行相互的评价。

活动四:

任务:讨论垃圾的处理方法及其优劣

1、小组合作,收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片;建议注意有关使用数据的资料;

2、相互交流共享垃圾处理的几种方法,并举例说明他们的优劣;特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。
  

3、以家庭垃圾为例,探讨对它们应采取何种处理方法;

活动五:

任务:了解垃圾的回收和利用

1、以汽车为例,说说废弃的汽车如何处理?

2、对家庭垃圾分类表进行再分析,哪些垃圾还可以回收利用?

3、对垃圾的回收利用进行资料收集。

活动六:

任务:总结学习体验,评价学习效果,发出倡议书

1、交流垃圾主题考察资料

2、交流有关垃圾的手抄报和书签,做相互评价和自我评价

对原有积累的过程进行再学习,设计一份环保倡议书。
  

七、活动总结

通过各种方式,了解有关垃圾的知识,知道垃圾是“放错了地方的资源”,积极参与解决社会问题,投身到保护环境的行列中来,从小培养社会责任感与责任心,养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!

《垃圾》这一主题活动产生于学生心存疑惑而不得其解之时,故而极好地调动了学生参与调查研究的积极性。
  通过这一活动的开展,学生收获良多,主要体现在以下几个方面:。